\n2026: Novena Edición<\/h1>\n
2026: Novena Edición<\/h1>\n\n\n Publicado: <\/span> 2026-06-24 <\/span><\/div>\n<\/div>\n\n\nEditorial<\/h2>\n\n- \n\n
Nota Editorial Novena Edición <\/a><\/h3>\n\nAlejandra Vita, Gabriel Pavelka, Patricia Weigandt<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\nTrabajos de investigación<\/h2>\n\n- \n\n
a – VERSIÓN DEL AMOR <\/a><\/h3>\n\nHoracio Manfredi<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SÍNTOMAS DEL ADOLESCENTE EN LA ERA DIGITAL <\/a><\/h3>\n\nCarla Riccono<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
LOS TIEMPOS DE LA SUBJETIVIDAD <\/a><\/h3>\n\nCarlos Názara<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
RE-HABILITACIÓN INFANTIL UN TRABAJO POSIBLE DESDE EL PSICOANÁLISIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nCarolina Rovere<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
APUNTES SOBRE LA IDENTIDAD, LA IDENTIFICACIÓN Y ELNOMBRE PROPIO <\/a><\/h3>\n\nGabriel O. Pulice<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
UNA CARTOGRAFÍA CRÍTICA DEL MALESTARADOLESCENTE EN LA ERA DIGITAL PSICOANÁLISIS,CULTURA Y COMUNIDAD<\/span> <\/a><\/h3>\n\nGabriela Dueñas<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL LUGAR DE LOS DOCENTES HACIENDO TRAMA DE NUESTRAS ADOLESCENCIAS EN SITUACIÓN DE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nIvana Guerrero<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
LA COMPLEJIDAD DEL CONSENTIMIENTO EN EL VÍNCULO SEXUAL <\/a><\/h3>\n\nLaura Capacete<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SEIS INTENTOS DE ESCRIBIR SOBRE JUEGOS DE MESA ENPSICOANÁLISIS <\/a><\/h3>\n\nMaria Paula Corcoglioniti<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
PREGUNTAS QUEDAN LUGAR INTERVENCIONES INSTITUCIONALES CON ADOLESCENTES<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMariela Cutrona<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL AUTISMO Y LA VOZ BATALLA CULTURAL POR EL AUTISMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMiguel Calvano<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n\nMiguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
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Publicado: <\/span> 2026-06-24 <\/span><\/div>\n<\/div>\n
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\nEditorial<\/h2>\n
Editorial<\/h2>\n\n- \n\n
Nota Editorial Novena Edición <\/a><\/h3>\n\nAlejandra Vita, Gabriel Pavelka, Patricia Weigandt<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\nTrabajos de investigación<\/h2>\n\n- \n\n
a – VERSIÓN DEL AMOR <\/a><\/h3>\n\nHoracio Manfredi<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SÍNTOMAS DEL ADOLESCENTE EN LA ERA DIGITAL <\/a><\/h3>\n\nCarla Riccono<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
LOS TIEMPOS DE LA SUBJETIVIDAD <\/a><\/h3>\n\nCarlos Názara<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
RE-HABILITACIÓN INFANTIL UN TRABAJO POSIBLE DESDE EL PSICOANÁLISIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nCarolina Rovere<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
APUNTES SOBRE LA IDENTIDAD, LA IDENTIFICACIÓN Y ELNOMBRE PROPIO <\/a><\/h3>\n\nGabriel O. Pulice<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
UNA CARTOGRAFÍA CRÍTICA DEL MALESTARADOLESCENTE EN LA ERA DIGITAL PSICOANÁLISIS,CULTURA Y COMUNIDAD<\/span> <\/a><\/h3>\n\nGabriela Dueñas<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL LUGAR DE LOS DOCENTES HACIENDO TRAMA DE NUESTRAS ADOLESCENCIAS EN SITUACIÓN DE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nIvana Guerrero<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
LA COMPLEJIDAD DEL CONSENTIMIENTO EN EL VÍNCULO SEXUAL <\/a><\/h3>\n\nLaura Capacete<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SEIS INTENTOS DE ESCRIBIR SOBRE JUEGOS DE MESA ENPSICOANÁLISIS <\/a><\/h3>\n\nMaria Paula Corcoglioniti<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
PREGUNTAS QUEDAN LUGAR INTERVENCIONES INSTITUCIONALES CON ADOLESCENTES<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMariela Cutrona<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL AUTISMO Y LA VOZ BATALLA CULTURAL POR EL AUTISMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMiguel Calvano<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n\nMiguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n Nota Editorial Novena Edición <\/a><\/h3>\n
Nota Editorial Novena Edición <\/a><\/h3>\n\nAlejandra Vita, Gabriel Pavelka, Patricia Weigandt<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\nTrabajos de investigación<\/h2>\n\n- \n\n
a – VERSIÓN DEL AMOR <\/a><\/h3>\n\nHoracio Manfredi<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SÍNTOMAS DEL ADOLESCENTE EN LA ERA DIGITAL <\/a><\/h3>\n\nCarla Riccono<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
LOS TIEMPOS DE LA SUBJETIVIDAD <\/a><\/h3>\n\nCarlos Názara<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
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APUNTES SOBRE LA IDENTIDAD, LA IDENTIFICACIÓN Y ELNOMBRE PROPIO <\/a><\/h3>\n\nGabriel O. Pulice<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
UNA CARTOGRAFÍA CRÍTICA DEL MALESTARADOLESCENTE EN LA ERA DIGITAL PSICOANÁLISIS,CULTURA Y COMUNIDAD<\/span> <\/a><\/h3>\n\nGabriela Dueñas<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL LUGAR DE LOS DOCENTES HACIENDO TRAMA DE NUESTRAS ADOLESCENCIAS EN SITUACIÓN DE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nIvana Guerrero<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
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SEIS INTENTOS DE ESCRIBIR SOBRE JUEGOS DE MESA ENPSICOANÁLISIS <\/a><\/h3>\n\nMaria Paula Corcoglioniti<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
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\nTrabajos de investigación<\/h2>\n
Trabajos de investigación<\/h2>\n\n- \n\n
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a – VERSIÓN DEL AMOR <\/a><\/h3>\n\nHoracio Manfredi<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
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SÍNTOMAS DEL ADOLESCENTE EN LA ERA DIGITAL <\/a><\/h3>\n\nCarla Riccono<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
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LOS TIEMPOS DE LA SUBJETIVIDAD <\/a><\/h3>\n\nCarlos Názara<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
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RE-HABILITACIÓN INFANTIL UN TRABAJO POSIBLE DESDE EL PSICOANÁLISIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nCarolina Rovere<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
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APUNTES SOBRE LA IDENTIDAD, LA IDENTIFICACIÓN Y ELNOMBRE PROPIO <\/a><\/h3>\n\nGabriel O. Pulice<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
UNA CARTOGRAFÍA CRÍTICA DEL MALESTARADOLESCENTE EN LA ERA DIGITAL PSICOANÁLISIS,CULTURA Y COMUNIDAD<\/span> <\/a><\/h3>\n\nGabriela Dueñas<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL LUGAR DE LOS DOCENTES HACIENDO TRAMA DE NUESTRAS ADOLESCENCIAS EN SITUACIÓN DE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nIvana Guerrero<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
LA COMPLEJIDAD DEL CONSENTIMIENTO EN EL VÍNCULO SEXUAL <\/a><\/h3>\n\nLaura Capacete<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SEIS INTENTOS DE ESCRIBIR SOBRE JUEGOS DE MESA ENPSICOANÁLISIS <\/a><\/h3>\n\nMaria Paula Corcoglioniti<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
PREGUNTAS QUEDAN LUGAR INTERVENCIONES INSTITUCIONALES CON ADOLESCENTES<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMariela Cutrona<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL AUTISMO Y LA VOZ BATALLA CULTURAL POR EL AUTISMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMiguel Calvano<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n\nMiguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Gabriel O. Pulice<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n UNA CARTOGRAFÍA CRÍTICA DEL MALESTARADOLESCENTE EN LA ERA DIGITAL PSICOANÁLISIS,CULTURA Y COMUNIDAD<\/span> <\/a><\/h3>\n
UNA CARTOGRAFÍA CRÍTICA DEL MALESTARADOLESCENTE EN LA ERA DIGITAL PSICOANÁLISIS,CULTURA Y COMUNIDAD<\/span> <\/a><\/h3>\n\nGabriela Dueñas<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL LUGAR DE LOS DOCENTES HACIENDO TRAMA DE NUESTRAS ADOLESCENCIAS EN SITUACIÓN DE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nIvana Guerrero<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
LA COMPLEJIDAD DEL CONSENTIMIENTO EN EL VÍNCULO SEXUAL <\/a><\/h3>\n\nLaura Capacete<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SEIS INTENTOS DE ESCRIBIR SOBRE JUEGOS DE MESA ENPSICOANÁLISIS <\/a><\/h3>\n\nMaria Paula Corcoglioniti<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
PREGUNTAS QUEDAN LUGAR INTERVENCIONES INSTITUCIONALES CON ADOLESCENTES<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMariela Cutrona<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL AUTISMO Y LA VOZ BATALLA CULTURAL POR EL AUTISMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMiguel Calvano<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n\nMiguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Gabriela Dueñas<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n EL LUGAR DE LOS DOCENTES HACIENDO TRAMA DE NUESTRAS ADOLESCENCIAS EN SITUACIÓN DE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS<\/span> <\/a><\/h3>\n
EL LUGAR DE LOS DOCENTES HACIENDO TRAMA DE NUESTRAS ADOLESCENCIAS EN SITUACIÓN DE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nIvana Guerrero<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
LA COMPLEJIDAD DEL CONSENTIMIENTO EN EL VÍNCULO SEXUAL <\/a><\/h3>\n\nLaura Capacete<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SEIS INTENTOS DE ESCRIBIR SOBRE JUEGOS DE MESA ENPSICOANÁLISIS <\/a><\/h3>\n\nMaria Paula Corcoglioniti<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
PREGUNTAS QUEDAN LUGAR INTERVENCIONES INSTITUCIONALES CON ADOLESCENTES<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMariela Cutrona<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL AUTISMO Y LA VOZ BATALLA CULTURAL POR EL AUTISMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMiguel Calvano<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n\nMiguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Ivana Guerrero<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n LA COMPLEJIDAD DEL CONSENTIMIENTO EN EL VÍNCULO SEXUAL <\/a><\/h3>\n
LA COMPLEJIDAD DEL CONSENTIMIENTO EN EL VÍNCULO SEXUAL <\/a><\/h3>\n\nLaura Capacete<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SEIS INTENTOS DE ESCRIBIR SOBRE JUEGOS DE MESA ENPSICOANÁLISIS <\/a><\/h3>\n\nMaria Paula Corcoglioniti<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
PREGUNTAS QUEDAN LUGAR INTERVENCIONES INSTITUCIONALES CON ADOLESCENTES<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMariela Cutrona<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL AUTISMO Y LA VOZ BATALLA CULTURAL POR EL AUTISMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMiguel Calvano<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n\nMiguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Laura Capacete<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n SEIS INTENTOS DE ESCRIBIR SOBRE JUEGOS DE MESA ENPSICOANÁLISIS <\/a><\/h3>\n
SEIS INTENTOS DE ESCRIBIR SOBRE JUEGOS DE MESA ENPSICOANÁLISIS <\/a><\/h3>\n\nMaria Paula Corcoglioniti<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
PREGUNTAS QUEDAN LUGAR INTERVENCIONES INSTITUCIONALES CON ADOLESCENTES<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMariela Cutrona<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL AUTISMO Y LA VOZ BATALLA CULTURAL POR EL AUTISMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMiguel Calvano<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n\nMiguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Maria Paula Corcoglioniti<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n PREGUNTAS QUEDAN LUGAR INTERVENCIONES INSTITUCIONALES CON ADOLESCENTES<\/span> <\/a><\/h3>\n
PREGUNTAS QUEDAN LUGAR INTERVENCIONES INSTITUCIONALES CON ADOLESCENTES<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMariela Cutrona<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
EL AUTISMO Y LA VOZ BATALLA CULTURAL POR EL AUTISMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMiguel Calvano<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n\nMiguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Mariela Cutrona<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n EL AUTISMO Y LA VOZ BATALLA CULTURAL POR EL AUTISMO<\/span> <\/a><\/h3>\n
EL AUTISMO Y LA VOZ BATALLA CULTURAL POR EL AUTISMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nMiguel Calvano<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n\nMiguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Miguel Calvano<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n
IMPACTO SUJBETIVO DE LA EMOCIONALIDAD ARTIFICIAL (E.A.) <\/a><\/h3>\n\nMiguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Miguel Tollo<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n
SIN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR EL BORRADO DE LA NIÑEZ EN LA LÓGICA DEL MERCADO YEL ALGORITMO<\/span> <\/a><\/h3>\n\nNatalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Natalia Savio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n
POSIBLES DEL DISPOSITIVO TERAPÉUTICO FRENTE A LADEMANDA ESCOLAR HOY PATOLOGIZACIÓN O NEOGÉNESIS<\/span> <\/a><\/h3>\n\nRoxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Roxana Elizabeth Gaudio, Roxana Frison<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
\n INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n
INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CULTURA Y PULSIÓN <\/a><\/h3>\n\nSebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
Sebastian Plut<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n- \n
![\"Libro](\"https:\/\/revele.uncoma.edu.ar\/public\/journals\/23\/submission_7100_7735_coverImage_es.png\")
<\/a><\/div>\n![\"Libro](\"https:\/\/revele.uncoma.edu.ar\/public\/journals\/23\/submission_7101_7736_coverImage_es.png\")
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